美国教育体系一般分成四个阶段：学前教育，中等教育，继续再教育和高等职业教育。小朋友们在三岁时就刚开始上中小学前或幼儿园，直至五岁，刚开始进到学前教育阶段。
学前教育进一步分成重要阶段1（适用5至六岁少年儿童）和2（适用7至十一岁少年儿童），而中学教育包含重要阶段3（适用11至十四岁的学生）和4（适用这些在14到16中间）。全部学生的学业进步在每一个阶段完毕时开展考量。
殊不知，最重要的评定产生在16岁。那时候学生申请办理中等教育一般资格证书（GCSE）考試。进行这种重要阶段后，学生能够 随意地再次接纳文化教育，随后接纳高等职业教育。
出示GCSE课程内容的国际中学，一般都是遵照相近的设定。GCSE是一种遭受国际性认同的时兴学术研究资质，授于特殊学科，一般由中学教育的学生报名参加。该课程内容必须2年時间才可以进行，学生在16岁时报名参加期末考。
英式教育特性
特性一：手机游戏课堂教学
英式教育习惯性将课堂教学融进到趣味的课程内容中。如将班集体分成多个工作组，仿真模拟在同一市场环境下的不一样企业，以角逐销售市场、角逐資源的市场竞争方式，让所有人出任不一样的岗位职责。这样一来，学生就拥有运营企业的主观性感受。
特性二：案例教学法
英式课堂教学中的案例教学法，在商科专业上反映的尤其显著。例如在课堂上，基础理论解读结束以后，会放一段有关的录影，依据录影出現的场景，再说融合基础理论开展剖析、探讨。这不但活跃性了学生的逻辑思维，也让她们对基础理论加重了印像。
特性三：团队协作能力
英式教育有心塑造学生的团队协作能力。这与欧州企业的招骋方式拥有巨大的关联。欧洲国家的公司都很注重一个人的团结协作能力，因而在英式课堂教学里，基本上每一科都是有工作组工作，大伙儿一起开展调研、科学研究、布置任务，写毕业论文的情况下还要相互沟通交流。
但这并不是是说注重团体能力就代表不高度重视本人的单独能力。因此，整体而言，英式教育是塑造学生的个人与团队协作能力兼具的。
特性四：演说专业技能和讲话能力
英国大学里，全体同学常常都是跟PPT相处。由于许多 场所中，她们都被规定开展演说，或是一些非正规的场所，但也必须登台论述自身的见解。
在演说的全过程中，教师还会继续规定学生有适度的肢体语言、眼神交流等层面的融进。除此之外，英式院校里的教师，都竭力激励学生授课讲话、激励学生提出异议、反向思维，进而训炼学生的逻辑思维鉴别能力、小结与思索能力。
英式教育往往在全球范畴内有这般高的认同度，在诸多教育模式中长盛不衰，较大的特性就是说：并不是要教會小孩哪些，只是将小孩自身的技能正确引导出去。现如今，这一点也获得了愈来愈多的中国式教育的共鸣点与认可。
既重视小孩的个性化发展趋势，高度重视自主创新能力，又倡导学会思考，发掘本人潜力的教育模式。人们务必认可，这会让每一个挑选英式教育管理体系的小孩，获益匪浅。
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